连云港研学旅行课程的设计是非常重要的一个环节！连云港研学旅行活动不是简单的春游或秋游，作为研学课程，在设计中就要包含课程的基本要素，即理念、目标、内容、实施、评价等。在课程的设计过程中，要基于学生已有的认知经验，有效地联结学生的学科学习，体现对学科知识的综合运用。
连云港研学旅行课程设计中的项目任务要有明确的目标指向和要求，使学生能够在完成任务的过程中，与自然、他人和社会、自我产生多维互动，生成可分享的成果，促进自我的反思。
在具体的连云港研学旅行课程设计中，一般主要通过两种形式呈现课程，即教师指导手册和学生学习手册。
教师指导手册一般应包括连云港研学旅行线路图、行程安排、教师安全指导方法、学生行为规范及安全须知、教师的指导策略或方法、学生学习单等。在教师的指导策略或方法中，针对学生的具体学习内容，指导方法要明确、具体、有针对性，基本原则是到位不越位，指导不指定，参谋不带谋，同时要关注预设和生成问题。
学生学习手册除必要的信息类内容外，最主要的是学习单。学习单通常以项目的方式呈现，一个项目至少应包括项目说明（背景信息）、项目目标、项目任务、项目要求、过程记录、反思与评价、拓展阅读等。过程记录根据不同的学习内容有不同的呈现方式，可以是记录性文字，也可以是需要学生回答的问题，还可以是图片或视频等，采取何种方式，主要取决于项目的内容和目标。
通过连云港研学旅行课程的设计，学生在研学旅行的过程中，以任务趋动的方式，在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中交流，在交流中反思，在反思中成长。
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