连云港研学旅行活动的“预学、共学、延学”的三阶段法！让连云港研学旅行基地的课程学习拾阶而上！
1.预学，让连云港研学旅行提前预热
预学提前将学生带入学习场景中，提前进行知识的储备，培养学生主动获取信息和转化信息的能力。预学，就是让学生提前进行知识储备，有所期待和疑问，有准备、有目的地开展观光活动。与此同时，学生通过三分钟演讲等形式，提前了解了与实践有关的内容，而且班主任还会在学生预学基础上，让学生进行小组内分享，小组提前分工合作，提前进行活动的设计。第一阶段“预学”培养学生自主建构知识和发现问题的能力，让学生带着准备和疑问走进活动。人类活动不同于动物的原因就在于其目的性，连云港研学旅行活动不同于一般的游览也在于它是一个有设计的教育活动。
2.共学，学习体验在碰撞中攀升
共学阶段是连云港研学旅行基地的校外实践活动的重点，学生将以小组合作形式，针对前期预学中的疑问和期待，进一步对研究的重点、难点开展有针对性的学习。经过前期准备，学校会组织学生实地考察，如到博物馆、大自然中观察体验。
共学不仅在于要实地观察，搜集资料，更是学生进行小组化学习、同伴互助学习的重要途径。
连云港研学旅行基地不仅仅让个体的学生在实地观察、体验中有所获得，更让小组之间在合作、分享交流乃至碰撞中完成学习。各个小组根据自己的角色和分工，进行了很好的合作。小组内有的同学进行拍照，有的同学进行记录，有的同学提醒大家应该注意的内容。小组成员之间的合作，有助于丰富观察的视角和内容，也让同伴之间的交往有了载体，大家互相学习。在连云港研学旅行机构所提供的真实场景下，为学生在课堂之外了解彼此的不同提供更真切的体验，并为他们认识到彼此不可或缺的价值提供了契机，从而增强学生的合作意识和团队精神。
3.延学，让学习从实践回到书本和生活，不断延伸
延学为学生延伸学习提供途径和指导。延学活动是相对开放、多样和可选择的。连云港研学旅行基地要具有“开放性”，要引导学生把自己成长的环境作为学习场所，在与家庭、学校、社区的持续互动中，不断拓展活动时空和活动内容，不断发展自己的个性特长、实践能力、服务精神和社会责任感。
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