培养创新型人才，培养学生的创新能力是实现“科教兴国”和可持续发展战略的重要途径。虽然现今社会普遍提倡全民创新，但如何创新却是我们不容忽视的一个难题。所以，在连云港研学旅行中开设增强学生创新精神的主题，在旅游活动中设计专项主题精神普及，赋予学生敢为人先的精神；在线路设计中推行富有科教意义的文化线路，丰富的人文历史知识为学生的创新能力打下基础。研学旅行为学生提供了创新的土壤，潜移默化地在学生思维中植入创新的种子，激发人人求新的欲望，从多层面上训练学生的创新意识和创新能力。
我国20世纪30年代著名的教育家陶行知先生的“知行合一”，就是对研学旅行意义最好的诠释。他认为，“行是知之始，知是行之成”。他曾经组织过新安小学的“新安旅行团”作长途修学旅行。在50天时间里，通过唱歌、劳动、卖书卖报、爱国演讲等办法自筹经费，看江南风光，观察、学习沿途地理、风俗、民情，了解近代工业文明。在活动的旅途中，学生们爱心相助、增进情感，学到很多关在学校死读书学不到的知识。在陶行知先生的策划与组织下，学生们还参观了英法日等占领的上海租界、淞沪抗日战场，了解爱国军民奋起抗战的英勇事迹，增加学生们国家民族的责任感。可以说，陶行知先生开创了我国近代修学旅行的先河。
研学旅行超越了教材、课堂和学校的局限，向自然、学生的生活和社会领域延伸与扩大。因此，研学旅行在研学旅行中设计旅游产品、自主设计雕塑、参加乡村旅游田园采摘等能够提高学生实践水平的活动，不但能唤醒学生的学习热情，还可以使学生积极进入情境中，自觉地参与实践活动。搭载上研学旅行教学方式的平台，逐步培养学生对于其的认知、接受、习惯、运用的过程和能力，让课堂的维度更广的延伸，使学生的所学真正的达到学以致用的目的，这也是我们创设本课题的初衷和目标。
当今社会瞬息万变，各种新事物令人目不暇接，课本上的知识更多呈现前人的知识理论经验，无法与现实日新月异的事物有效衔接。因此，旅行便成为弥补这一缺陷有效手段。研学旅行的活动形式丰富多样，可设计空间大，可紧跟时代发展加强活动内容设计，让学生在研学旅行过程中多样化多渠道多方面地吸收知识，补充课本内容的不足。为使连云港七彩营地研学旅行公司在今后能全面铺开，形成长效机制是关键，结合目前所遇到的一些实际存在的问题，提出以下着眼点：
一、注重研学旅行评价：建立健全中小学生参加研学旅行的评价机制，把中小学组织学生参加研学旅行的情况和成效作为学校综合考评体系的重要内容。参与学校要在充分尊重个性差异、鼓励多元发展的前提下，对学生参加研学旅行的情况和成效进行科学评价，并将评价结果逐步纳入学生学分管理体系和学生综合素质评价体系。
二、加强研学旅行宣传引导：要在中小学广泛开展研学旅行实验区和示范校创建工作，充分培育、挖掘和提炼先进典型经验，以点带面，整体推进。要积极创新宣传内容和形式，向家长宣传研学旅行的重要意义，向学生宣传“读万卷书、行万里路”的重大作用，为研学旅行工作营造良好的社会环境和舆论氛围。
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